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赤壁赋教学设计（第1页）

一、教学目的：

1.引导学生了解“赋”

的美感

2.体会《赤壁赋》一文景、情、理交融的特点，欣赏《赤壁赋》中的美。

二、教学重难点：

理解《赤壁赋》情景交融的特点

三、教学过程：

导入语：同学们，我们在初中时期学习过《核舟记》一文，在那巧夺天工的小小核舟上刻这这样一句话“清风徐来，水波不兴”

同学们知道这句话来自于哪里吗？对，来自苏轼的《赤壁赋》。

今天我们一起来学习《赤壁赋》体会苏轼在赤壁之上的所见所闻。

首先，我们要先来了解一下“赋”

这一文体，同学们在课前预习的时候，都对赋，有什么了解吗？好，这位同学你来说。

生：赋是文体之一，语言多华美大气，情感的表达也更加的洒脱肆意，多以骈句对称的方式出现。

师：不错，看来这位同学的课前预习做的很认真，诗文创作讲求音乐美，绘画美和建筑美。

赋也是如此讲究对称，长短句的统一。

对称是构成形式美的重要法则，也是建筑美的体现。

让人感到平衡，感到协调，骈句就是对仗，对仗就是对称，除了音韵的和谐外，就是形式的美观。

看骈句，犹如看并驾齐驱的马队，左右相依的行道树，或是齐整的军列，和谐统一，既相互独立，又结为一体，井然有序。

但是东坡的《赤壁赋》精华在于不只讲究对称在骈句之后，杂以散句，有的则散句为主，骈句为辅。

这样，骈散相间，参差错落，倍增新鲜之感。

更使得《赤壁赋》读来朗朗上口，美感倍增。

那么《赤壁赋》的美，仅仅体现在它的文体上吗？请同学们再次通读全文回答老师的问题，看看《赤壁赋》的美，还可以体现在何处。

（学生阅读全文）

生：《赤壁赋》中的景物描写也很美。

师：那你可以具体说一下，在哪里有美的景物描写吗？

生：课文中有清风，江水，明月让人很有空旷幽静的感觉。

师：不错，你对课文的把握很好，徐徐的清风，静静的江水，朗朗的明月，浩瀚的星空，迷茫的雾气，这些意象是空旷、寂寥、清幽的，加之横江自漂，任意东西的小船有机地组合起来，构成一幅宁静自然，深邃幽远的意境。

还有吗？

生：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”

一句，箫声和风声结合，有一种凄婉之美。